REFLEXION FINAL

DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO PUDE DARME CUENA QUE LA HISTORIA NO ES DIFICIL COMO NOS LA HICIERON VER NUESTROS MAESTROS CUANDO ESTUDIABAMOS, PERO PARA ELLO NOSOTROS COMO DOCENTES TENDREMOS QUE CAMBIAR NUESTRAS FORMAS DE ENSEÑAR LA HISTORIA, DEJAR DE LADO LOS CUESTIONARIOS Y LA MEMORIZACION DE FECHAS E IMPLEMENTAR DIVERSAS ESTRATEGIAS (ENTREVISTAS, NARRATIVA, SITUACION PROBLEMA, ETC.) QUE SE ABORDARON EN ESTE TALLER PARA FAVORECER EN LOS ALUMNOS EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE TAL MANERA QUE ELLOS RFLEXIONEN CADA UNO DE LOS HECHOS HISTORICOS Y MEDIANTE EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES Y APTITUDES CONSTRUYAN Y SE APROPIEN DE SUS CONOCIMIENTO EL CUAL SERA SIGNIFICATIVO PARA SU VIDA.

POR ELLO PIDO A LOS DOCENTES QUE DEJEMOS ATRÁS EL TRADICIONALISMO Y HAGAMOS DE LA HISTORIA EL MUNDO MAGICO QUE ES A TRAVES DE ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN EN LOS ALUMNOS SU CURIOSIDAD E IMAGINACION.

METACOGNICION INDIVIDUAL

ANTES DE LLEGAR AL TALLER SABIA QUE LA HISTORIA ES IMPORTANTE PARA EL SER HUMANO PORQUE LE PERMITE TENER UNA DIRECTRIZ CONOCIENDO SU PASADO PARA NO COMETER LOS ERRORES QUE YA SE COMETIERON, TOMANDOLOS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA QUE SE HAGAN DE UNA MEJOR MANERA LAS COSAS.

CON ESTE CURSO, HE APRENDIDO QUE LA HISTORIA NO SOLO SE PUEDE CNTAR SINO TAMBIEN REFLEXIONAR, QUE TODOS Y CADA UNO DE LOS SUCESOS OCURRIDOS EN NUESTRA HISTORIA TIENE UN MOTIVO Y QUE EN LA MAYORIA DE LOS CASOS LOS PERSONAJES QUE INTERVINIERON EN ESTOS HECHOS HISTORICOS FUE POR UN FIN EN COMUN: LA LIBERTAD. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE PODEMOS ABARCAR LA HISTORIA DE DIVERSAS MANERAS QUE PERMITAN APROPIARNOS DE ELLA DE UNA FORMA RELFEXIVA COMPRENDIENDO EL PORQUE DE CADA UNA DE LAS SITUACIONES OCURRIDAS EN NUESTRO PASADO.

AHORA MI LABOR COMO ASESOR PEDAGOGICO, ES PORPICIAR QUE LOS DOCENTES UTLILICEN LAS ESTRATEGIAS IDONEAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A APRECIARLE COMO PARTE DE ELLOS Y DE TODA LA HUMANIDAD, PUES ESTO LES PERMITIRA ABRIRSE NUEVOS HORIZONTES EN SU ACONTECER DIARIO.

NARRATIVA SOBRE UN PERSONAJE HISTORICO

¿ALGUIEN SABE QUE SUCEDIÓ EL 13 DE SEPTIEMBRE DE 1847? ¿SI? ¿NO? PUES YO LES VOY A CONTAR, PERO DEBEN PONER MUCHA ATENCION.  HACE YA MUCHOS AÑOS NUESTRO PAIS FUE INVADIDO POR LOS ESTADOS UNIDOS ¿SABEN POR QUÉ? PUES PORQUE EL PRESIDENTE QUE ESTABA EN ESE TIEMPO DECIDIO REGALARLES PARTE DE NUESTRO TERRITORIO COMO PAGO DE LA DEUDA DE MEXICO CON ESE PAIS, PERO POR SUPUESTO EL PUEBLO NO ESTUVO DE ACUERDO Y COMENZO UNA LUCHA ENTRE AMBAS NACIONEES. ESTADOS UNIDOS MANDO A SU EJERCITO A ATACARNOS TANTO EN EL NORTE DEL PAIS COMO EN EL PUERTO DE VERACRUZ. EL EJERCITO ESTADOUNIDENSE QUE ATACABA VERACRUZ PRONTO FUE GANANDO TERRITORIO Y SE IBA ADENTRANDO A LA CAPITAL DEL PAIS.

EN AQUEL TIEMPO, EN LA CAPITAL DEL PAIS SE ENCONTRABA EL COLEGIO MILITAR QUE ESTABA EN EL CERRO DE CHAPULTEPEC, ALLI IBAN A ESTUDIAR LOS JOVENES QUE DESEABAN SERVIR AL PAIS Y FORMAR PARTE DEL EJERCITO. EL ENCARGADO DEL COLEGIO AL ENTERARSE QUE EL EJERCITO ESTADOUNIDENSE SE ACERCABA A LA CAPITAL ORDENO A LOS JOVENES ESTUDIANTES QUE TENIAN ENTRE 14 Y 18 AÑOS, QUE SE FUERAN A SUS CASAS PARA PONERSE A SALVO, SIN EMBARGO ALGUNOS LE PIDIERON PERMISO PARA QUEDARSE Y DEFENDER A NUESTRO PAIS DE LAS FUERZAS INVASORAS.

UNA VEZ QUE EL EJERCITO INVASOR ENTRO A LA CAPITAL DIRIGIO SUS TROPAS HACIA EL COLEGIO MILITAR PARA TOMARLO COMO MUESTRA DE SU PODER SOBRE MEXICO Y DECLARARSE TRIUNFADOR, PERO LOS JOVENES QUE ESTUDIABAN EN EL COLEGIO DEFENDIERON SU PAIS CON TODAS SUS FUERZAS, SIN EMBARGO LOS ESTADOUNIDENSES ERAN MAS Y POCO A POCO FUERON GANANDO LA BATALLA. PERO LOS NIÑOS HEROES COMO SE CONOCE A LOS JOVENES QUE PELEARON PARA DEFENDER NUESTRA PATRIA LES DIERON BATALLA Y SOLO PUDIERON APODERARSE DEL CASTILLO DESPUES DE HABERLOS MATADO.

LOS ESTADOUNIDENSES QUERIAN APROPIARSE DE NUESTRA BANDERA QUE ONDEABA EN EL ASTA DEL CASTILLO, SIN EMBARGO UNO DE LOS CADETES LLAMADO JUAN ESCUTIA AL DARSE CUENTA DE ELLO, SIN PENSARLO TOMO NUESTRA BANDERA, SE ENVOLVIO EN ELLA Y SE ARROJO AL VACIO DEFENDIENDO DE ESTA MANERA NUETRO HONOR. ESTE HECHO HISTORIOCO LO CONOCEMOS HOY DIA COMO LA HEROICA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC.

REPRESENTACION, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA

LA HISTORIA SIEMPRE HA SIDO MUY DIFICIL DE APRENDER PARA PARA TODOS, SOBRE TODO PORQUE EN LA MAYORIA DE LOS CASOS LA HACEMOS TEDIOSA Y ABURRIDA. SIN EMBARGO ALGO QUE HE TENIDO MUY PRESENTE EN MI LABOR ES QUELA HISTORIA NO TIENE PORQUE SER ABURRIDA, POR ELLO LA MAYOR DE LAS VECES Y CUANDO ESTUVE FRENTE A GRUPO HACIA DE LA HISTORIA ALGO INTERESANTE, NARRANDOLE A LOS ALUMNOS LOS HECHOS HISTORICOS DE UNA MANERA AMENA, PARA QUE SE INTERESARAN EN ELLA.

            AHORA PUEDO DARME CUENTA QUE NO ESTABA ERRADO EN LA FORMA DE ENSEÑARLE LA HISTORIA A MIS ALUMNOS; LA NARRATIVA ES UNA ESTRATEGIA MUY VALIOSA SIEMPRE Y CUANDO SE EMPLEE CORRECTAMENTE PUES NO SE TRATA DE LLENAR AL NIÑO DE DATOS SINO DE CONTARLE UN SUCESO HISTORICO MEDIANTE UN DISCURSO APEGADO A LA VIDA, A LAS VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS, EL CUAL DEBE DECIRSE CON NATURALIDAD PARA QUE LOS NIÑOS SE MUESTREN INTERESADOS.

            AL NARRAR LA HISTORIA PERMITE DESARROLLAR EN LOS NIÑOS SENSACIONES, EMOCIONES, DETALLES QUE LE OTORGAN UN SIGNIFICADO Y QUE LO LLEVAN A CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS DE UNA FORMA SIGNIFICATIVA. ADEMAS NO SOLO EL MAESTRO ES QUIN NARRARA LAS HISTORIAS TAMBIEN LOS ALUMNOS O PERSONAS QUE INVITEN AL GRUPO DE ESTA MANERA SE PUEDEN TENER DATOS DE UN MISMO HECHO DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS.  DE ESTA MANERA LOS ALUMNOS SE APROPIARAN DE LOS SUCESOS DE UNA MANERA SIGNIFICATIVA Y NO LOS OLVIDARAN.

REFLEXION PERSONAL SOBRE LAS MODIFICACIONES EN NUESTRAS REPRESENTACIONES ACERCA DE ENSEÑAR HISTORIA

1.      ¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA?  

QUE LA HISTORIA ES UN MUNDO MAGICO QUE NOS PERMITE CONOCER LOS HECHOS QUE HAN ACONTECIDO A LO LARGO DEL TIEMPO Y QUE SU ENSEÑANZA NO TIENE QUE BASARSE SIMPLEMENTE EN LEER Y APRENDERSE FECHAS Y SUCESOS, QUE HAY DIVERSAS ESTRATEGIAS COMO EL PLANTEAMIENTO DE UNA SITUACION PROBLEMA QUE PERMITE DESPERTAR LA CURIOSIDAD E IMAGINACION DEL NIÑO PARA QUE INVESTIGUE Y EL MISMO SE APROPIE DE ESE CONOCIMIENTO DE UNA FORMA SIGNIFICATIVA.

2.      ¿QUÉ HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACIÓN?ANTES QUE NADA ESTAR ABIERTO AL CAMBIO, MODIFICAR MIS ACTITUDES PARA FAVORECER LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y POSTERIORMENTE LEER, INVESTIGAR, COMENTAR, INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS, IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN APRENDER LA HISTORIA DE UNA MANERA SIGNIFICATIVA PARA TODOS.

3.      ¿CUÁL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?

MEMORIZACIÓN, NARRACIÓN DE SUCESOS, LECTURA DE TEXTOS HISTORICOS, CUESTIONARIOS SOBRE EL TEMA.

4.      ¿DE QUÉ MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?

EL ABORDAJE DE LOS TEMAS HISTORICOS SE HA HECHO DE UNA FORMA MUY ESCUETA, SE CONCRETA A DAR FECHAS Y EXPLICACIONES BREVES DE LOS SUCESOS, ADEMAS DE QUE SE PLANTEAN ACTIVIDADES POCO REFLEXIVAS Y SOLO PERMITEN QUE EL NIÑO SE CONFUNDA.

5.      ¿CUÁL CONSIDERA QUE ES EL VÍNCULO QUE UNE AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACIÓN?

LAS PERSONAS MAYORES SON EL PRINCIPAL VINCULO PUES CON SUS AÑOS HAN VIVIDO DIVERSOS SUCESOS O HECHOS QUE SON DE GRAN RELEVANCIA EN LA HISTORIA, ADEMAS EL TRABAJO DE CAMPO QUE PERMITE A LA PERSONA ESTAR EN CONTACTO CON LOS HECHOS, DIVERSAS FUENTES ESCRITAS QUE CONTIENEN LAS RESEÑAS DE LOS HECHOS HISTORICOS ACONTECIDOS A LO LARGO DEL TIEMPO.

6.      ¿CÓMO ENTIENDE LA RELACIÓN PRESENTE-PASADO-PRESENTE?

ME HACE ENTENDER QUE TODO AQUELLO QUE HA PASADO EN LA HISTORIA TIENE GRAN REPERCUSION EN COMO SE VIVE HOY DIA, ES DECIR ES UNA RELACION CAUSA-EFECTO, LO QUE SE HIZO EN EL PASADO REPERCUTE EN EL PRESENTE YA SEA PARA BIEN O MAL Y POR ENDE TENDRA MUCHO QUE VER EN EL FUTURO.

7.      ¿EN DONDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL?

SON TESTIMONIOS DE GRAN RELEVANCIA HECHOS POR PERSONAS QUE DE ALGUN MODO PARTICIPARON EN UN HECHO O ACONTECIMIENTO HISTORICO YA SEA COMO OBSERVADOR O PARTICIPANTE ACTIVO DE LA SITUACION, ESTOS RELATOS PUEDEN SER DADOS POR FAMILIARES, VECINOS, GENTE DE LA LOCALIDAD, AMIGOS, ETC.

8.      ¿CÓMO PUDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL?

MEDIANTE UNA LINEA DEL TIEMPO, UBICANDO LO QUE SUCEDÍA EN TU LOCALIDAD MIENTRAS PASABA UN HECHO NACIONAL O MEDIANTE CUADROS COMPARATIVOS ABARCANDO DIVERSOS AMBITOS EN UN MISMO PERIODO DE LA HISTORIA.

LINKS QUE APOYAN EL TRABAJO DE INVESTIGACION

LINKS PARA APOYAR NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACION

www.biografiasyvidas.com/.../n/ninos_heroes.htm  VIDA HISTORICA DE LOS NIÑOS HEROES, FECHAS DE NACIMIENTO

www.yoinfluyo.com/index2.php?option  LA VERDAD ACERCA DE LOS NIÑOS HEROES, EN REALIDAD FUERON HEROES

http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Chapultepec  RELATA ACERCA DE LOS SUCESOS OCURRIDOS DURANTE LA BATALLA DE 13 DE SEPTIEMBRE DE 1847

http://bicentenario.com.mx/?p=16872  RELATA ACERCA DE LA CONMEMORACION DE LOS HECHOS SUSCITADOS EN LA BATALLA DE LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

FUENTES BIBLIOGRAFICAS PARA APOYAR LA INVESTIGACION

FUENTES BIBLIOGRAFICAS PARA APOYAR NUESTRA INVESTIGACION

¯  Servicios Educativos. Departamento de Promoción Cultural, Batalla de Chapultepec, México, CONACULTA-INAH,2002

¯  GARRIDO, Felipe, Historia de México, 1° ed., México, Secretaría de Educación Pública, 1998 Enciclopedia Salvat Editores, 1999

¯  LATAPÍ, Paulina, Las Razones de la Historia, 2° ed., México, Mc. Millan - Mc. Graw - Hill, 1997

¯  Servicios Educativos. Departamento de Promoción Cultural, Maximiliano de Habsburgo, México, CONACULTA-INAH, 2002

LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

LA SITUACIÓN PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

1        ¿CÓMO SE MODIFICARON  TUS CONCEPTOS  DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA  SITUACION PROBLEMA?

      EN PRIMER TERMINO QUE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PUEDE MEJORARSE HACIENDOLA REFLEXIVA MEDIANTE LA METODOLOGIA DE “SITUACION PROBLEMA” PORQUE DESPIERTA EL INTERES DE LOS ALUMNOS.

      ADEMAS DE MANERA PERSONAL ME PERMITE INVESTIGAR E IR MAS ALLA DE LO QUE NOS PLANTEAN LOS LIBROS DE TEXTO PARA TRABAJAR LA HISTORIA CON DISTINTAS ESTRATEGIAS QUE LLEVEN A LOS ALUMNOS A PROPICIARLES UN CONFLICTO PERMITIENDO ASI EN ELLOS DESPERTAR SU CURIOSIDAD E IMAGINACION E INVESTIGUEN EN DIVERSAS FUENTES SEGÚN EL TEMA A TRATAR.

2        ¿QUÉ HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACIÓN?

INVESTIGAR, LEER, ESTAR ABIERTO AL CAMBIO, TENER APERTURA PARA EMPLEAR DIVERSAS ESTRATEGIAS, DISPISICION Y SOBRE TODO COMPROMETERME PARA FAVORECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

CUADRO COMPARATIVO

SEGUNDA SESIÓN

CUADRO COMPARATIVO

CON RESPECTO A LA SITUACION PROBLEMA PLANTEADA INICIALMENTE

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos Momentos históricos	Mundial	Nacional	Estatal	Local
1847	CARLOS MARX ESCRIBE EL LIBRO MISERIA  DE LA FILOSOFIA SE ESTABLECE  UN HORARIO UNIFICADO PARA TODA GRAN BRETAÑA	LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC	EL GENERAL  SCOTT BOMBARDEA A VERACRUZ	EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DECLARA AL PUEBLO DE MINATITLAN VILLA Y  CABECERA DEL TERRITORIO DE TEHUANTEPEC EN 1846 SE ELEVA A PUERTO DE ALTURA  HASTA QUE TERMINA LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS

GUION DE LA ENTREVISTA, RESPECTO A LA SITUACION PROBLEMA.

¡BUENOS DÍAS!

ES UN HONOR TENERLO HOY CON NOSOTROS Y PODER HACERLE ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE ESTE HECHO TAN IMPORTANTE PARA LA HISTORIA DE NUESTRO PAIS.

1.      ¿CUÁL ES TU NOMBRE COMPLETO?

2.      ¿QUÉ  HACÍAS EN EL CASTILLO DE CHAPULTEPEC?

3.      ¿POR QUÉ NO OBEDECISTE Y TE FUIESTE A TU CASA?

4.      ¿QUÉ  SENTISTE  AL VER  AL EJÉRCITO ENEMIGO?

5.      ¿CÓMO  SE ORGANIZARON PARA DEFENDERSE DEL EJÉRCITO ENEMIGO?

6.      ¿EN QUÉ MOMENTO  DECIDES ENVOLVERTE CON LA BANDERA?

7.      ¿CUÁL FUE TU INTENCIÓN AL ENVOLVERTE CON LA BANDERA?

8.      ¿CUÁNTO TIEMPO DURO  LA BATALLA?

9.      ¿EN QUÉ MOMENTO  TERMINA LA BATALLA DEL CASTILLO?

10. ¿CONSIDERAS  QUE  ESE HECHO  FAVORECIÓ AL PAÍS Y PORQUÉ?

            AGRADEZCO  SU PARTICIPACIÓN EN ESTA ENTREVISTA, LA  INFORMACIÓN QUE NOS HA DADO ES DE GRAN RELEVANCIA E INTERES PARA TODOS LOS MEXICANOS. ¡MUCHAS GRACIAS!

 

SITUACION PROBLEMA INICIAL

TEMA: LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE POR QUÉ SE CELEBRA LA DEFENSA DEL CASTILLO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS MEXICANOS.

REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES: EL PAPEL DE LOS NIÑOS HÉROES DURANTE LA INTERVENCIÓN DE ESTADOS UNIDOS.

¯  ¿QUÉ HACÍAN LOS NIÑOS HÉROES EN EL CASTILLO DE CHAPULTEPEC?

¯  ¿QUIÉNES FUERON LOS NIÑOS HÉROES?

¯  ¿POR QUÉ SE LES CONSIDERA HÉROES?

¯  ¿REALMENTE CREES  QUE JUAN ESCUTIA  SALTÓ AL VACÍO CON LA BANDERA?

¯  ¿CREES QUE ERA SU RESPONSABILIDAD DEFENDER EL CASTILLO DE CHAPULTEPEC?

¯  ¿SI ELLOS HUBIESEN SIDO MÁS GRANDES DE EDAD, CREES QUE HUBIERA SIDO DIFERENTE EL HECHO?

¯  ¿DE QUIÉN DEFENDÍAN EL CASTILLO?

¯  ¿CUÁL FUE LA CAUSA POR LA QUE LUCHABAN LOS NIÑOS HÉROES?

CONCEPTOS:

HÉROE: VARÓN ILUSTRE FAMOSO POR SUS HAZAÑAS O VIRTUDES. HOMBRE QUE LLEVA A CABO UNA ACCIÓN HEROICA.

INVASIÓN: DEFENSA: OBRE DE FORTIFICACIÓN QUE SIRVE PARA DEFENDER UNA PLAZA, CAMPAMENTO, ETC.

POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR:

¯  LIBRO DE TEXTO

¯  HTTP://WWW.NINOS2010.GOB.MX/

¯  CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO

¯  UBICAR LA FECHA DEL HECHO HISTÓRICO EN UNA LÍNEA DEL TIEMPO.

¯  INVESTIGACIÓN EN PÁGINAS WEB SOBRE EL SUCESO

¯  NARRACIÓN DEL SUCESO CON UN MURAL DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC

 

IDEAS PREVIAS DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

1.      ¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA?

PARA CONOCER CUAL ES NUESTRO PASADO, PODER TENER UNA REFLEXION DEL FUTURO Y ASI TENER UNA IDENTIDAD.

2.      ¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?

LINEAS DEL TIEMPO, EXPOSICIONES, DRAMATIZACIONES, VISITAS A MUSEOS, MAPAS CONCEPTUALES, TRIPTICOS, MEMORAMAS, LOTERIAS, DEBATES Y NARRATIVAS, HISTORIETAS.

3.      ¿EN QUÉ SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BÁSICO?

CONSIDERO QUE TIENE GRAN RELEVANCIA CON RESPECTO A LA FORMA DE TRABAJAR HISTORIA PORQUE EN OCASIONES HACE USO DE LOS RECURSOS O ESTRATEGIAS QUE UTILZARON CUANDO UNO FUE ALUMNO Y POR OTRA PARTE HEMOS MODIFICADO LAS FORMAS DE TRABAJAR QUE PERMITE QUE LA HISTORIA SEA MAS REFLEXIVA.

4.      ¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESAS ESTRATEGIAS?

PERMITE QUE LOS ALUMNOS SEAN REFLEXIVOS Y DE ALGUNA FORMA CAMBIAR LAS FORMAS DE APRENDER LA HISTORIA

5.      ¿MATERIALES DIDÁCTICOS CON QUE CUENTA LA ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?

•  ENCICLOMEDIA
• LIBROS DEL RINCON
• BIBLIOTECAS DEL AULA
• HISTORIA CANTADA
• INTERNET
• VIDEOS ETC.

6.      ¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN TU PRÁCTICA BAJO EL ENFOQUE DE LA RIEB?

UN AMPLIO DOMINIO CURRICULAR Y COMPROMETERSE CON UNA PLANEACION DIDACTICA QUE PERMITE  DESARROLLAR UN MEJOR APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

7.      ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACION EN LA VIDA COTIDIANA?

TENER UNA VISION DE LA VIDA Y PREVEER COMO DESARROLLAR TU  PROYECTO DE VIDA.

8.      ¿EN QUÉ CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?

QUE  EL DOCENTE TENGA CLARO CUAL ES LA FUNCION DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y COMO PRETENDE QUE EL ALUMNO TENGA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.